Planejamento 7 ano ciencias

ESCOLA  ESTADUAL CAETANO DIAS – BARRA GRANDE - MESQUITA                       DISCIPLINA: CIENCIAS
PROFESSORA: MARIA ALVES DIAS DOS SANTOS	ANO DE ESCOLARIDADDE: 70ANO
PLANEJAMENTO: ANUAL	ANO LETIVO: 2012

Eixo temático – tema	Conteúdos – tópicos	Habilidades básicas	Metodologia	Avaliação
Tema 1: Diversidade da Vida nos Ambientes Ambiente e Vida Tema 2: Diversidade dos Materiais Tema 4: Decomposição de Materiais  Tema 5: Qualidade da Água e Qualidade de Vida  Tema 6: Energia nos Ambientes Tema 7: Evolução dos Seres Vivos Tema 8: A Dinâmica do Corpo Corpo Humano e Saúde  Tema 9: Sexualidade Tema 10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	2. Critérios de classificação de seres vivos  4. Materiais e suas propriedades 5. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação II. O ar –Propriedades e Composição  7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos 8. Ação de microrganismos na ciclagem de Materiais 9. Disponibilidade e qualidade de água 11. Transformações e transferências de energia 14. A Seleção Natural  15. Adaptações reprodutivas dos seres vivos 16. Sistemas do corpo humano e suas integrações 17. Funções de nutrição no corpo humano  V. Saúde preventiva  VI. Mudanças na adolescência 22. Luz e visão VII. Produção e percepção de sons	2.0. Compreender os modos adotados pela ciência para agrupar os seres vivos. 2.1. Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os seguintes critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de oxigênio, modo de reprodução e tipo de sustentação do corpo. .2.2. Idéia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia; Plantas medicinais e Vírus. 2.3. Reconhecer alguns padrões adaptativos de grandes grupos de animais por meio de exemplares, com ênfase nas relações entre as estruturas adaptativas e suas funções nos modos de vida do animal em seu ambiente. 4.0. Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano. 5.0. Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final. • Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular. 7.0. Relacionar os fatores: presença de ar, luz, calor e umidade com o desenvolvimento de microrganismos, e a ação dos microrganismos com transformações dos alimentos, como produção de pães, coalhadas, iogurte, queijos e outros. 7.1. Reconhecer, através da comparação entre sistemas, fatores que alteram a rapidez das reações químicas, como: temperatura, superfície de contato e catalisadores orgânicos e inorgânicos. 8.0. Relacionar o lixo com o papel dos microrganismos e de uma ampla fauna (vermes, larvas,insetos, moluscos) na decomposição de alimentos, restos de seres vivos e outros materiais. 9.3. Reconhecer a importância da água para os seres vivos. 11.1. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia potencial elástica, energia 14.1. Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais. 15.0. Compreender o papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade das espécies. 15.1. Diferenciar reprodução sexuada e assexuada. 15.2. Reconhecer diferentes comportamentos de localização e atração de parceiros, compreendendo sua importância evolutiva para a espécie. 16.0. Identificar alguns sistemas ou órgãos do organismo humano em representações figurativas. 16.1. Analisar mecanismos de integração de sistemas em situações cotidianas. 17.0. Reconhecer a importância da passagem de nutrientes e água do tubo digestório para Os capilares sangüíneos. 17.1. Reconhecer a importância do transporte e da absorção dos nutrientes na nutrição humana. 17.2. Reconhecer que o sangue é composto, principalmente, por água, onde se encontram dissolvidos materiais nutritivos e resíduos metabólicos. 17.3. Associar a manutenção das condições internas do corpo com a eliminação de resíduos através da urina e do suor. • Reconhecer os fatores de risco associados às doenças circulatórias e formas de prevenção .• Examinar problemas no sistema excretor, formas de tratamento e cuidados de prevenção • Reconhecer e discutir mudanças físicas e psicológicas na adolescência. • Diferenciar identidade pessoal e coletiva e sua importância na vida em sociedade. 22.0. Associar a formação de sombras com a propagação retilínea da luz. 22.1. Associar a reflexão da luz com as cores dos objetos e com a formação de imagens em espelhos. • Identificar a presença de vibração em fenômenos de produção de sons. • Utilizar o modelo ondulatório para descrever a propagação de sons.	As aulas de ciências deverão ser ministradas com leituras coletiva e individual. Interações e diálogos com a turma, envolvendo o tema- alunos e professor. Aula dialogada e escrita. Textos escritos e debates individual e em grupo Gravuras e desenhos para analises e concretização do tema Filmes retratando o tema estudado. Aulas e exercícios práticos Pesquisas e exposições de trabalhos. Uso de dicionários da língua portuguesa e glossário do livro didático Trabalhos individual e em grupos. Projetos específicos e interdisciplinares.	A avaliação deverá ser realizada por observação durante as tarefas, Escrita individual e em dupla. Participação do aluno durante as atividades e projetos.